西南石油大学

理学院2016年秋季学期中期教学检查

自查自评总结

为贯彻学校《全面深化改革，提高人才培养质量的决定》，进一步规范教学管理，保证教学正常运行，切实提高本科教学质量，理学院根据教务处“2016年秋季学期期中教学检查工作安排的通知”精神组织开展了期中教学检查工作，对教学的各个环节进行了检查，召开了教师、学生座谈会，收集了师生意见和建议，现将检查情况汇报如下：

一、 总体情况

期中教学检查是理学院日常教学管理的重要环节，理学院成立了期中教学检查工作小组，由院领导、教学评估与指导委员会专家和各教研室主任组成，负责对理学院半学期以来的教学工作进行检查与总结。

(一) 学院中期教学检查组织机构

组  长：谢祥俊  

副组长：刘建兴、彭永清、宋国杰

成  员：陈普春、涂道兴、钟仪华、徐英、邹其徽、张怀作、田继东、陈亚丽、  

闵超、丁显峰、田东红、张强、唐斌、罗强、王茂江

秘  书: 黄文、李玲娜  

(二) 学院中期教学检查的实施方案

11月21日，学院召开期中检查工作会议，对期中教学检查工作进行统一部署，要求学院期中教学检查工作组及专家组根据检查内容进行全面检查；

11月24日，学院召开教师座谈交流会，开展教风专项调研和师德师风建设；

11月30日，各教研室（实验中心）根据检查内容完成期中教学自查，提交期中教学检查总结报告；

12月1日，各教研室（实验中心）根据学院要求提供相关材料供学院检查；

12月4日，学院召开学生座谈会，开展学风专项调研；

12月5日，对自评报告中反映的问题及时处理，提出持续改进措施，完成学院期中检查自评报告提交学校，并在理学院网站及时发布。

二、 检查及自评情况

(一) 教学运行情况

1. 学院师资队伍结构、本学期教师任课情况检查

2016年秋季学期师资队伍及教师任课情况统计表

截至本学期第12周，理学院共开出课程59门，共257个教学班，其中在成都校区开设公共基础课126个教学班，专业课54个教学班，重修、专升本共23个教学班。

对于大面积的数学类基础课，本学期继续实行“公共基础课挂牌教学”，并继续开设“高等数学基地班”，实施“优生优培”，强化数学基础，突出数学能力培养，本学期开设的公共基础课和高等数学基地班具体情况见下表。

2016年秋季学期理学院公共基础课开课情况表

2016年秋季学期理学院高等数学基地班开课情况表

为加强专业建设，学院派名师、教授为理学院低年级本科生上课，同时配备新进博士担任助教，激发了新生的学习兴趣，在传授知识的同时增强了专业认可度。

2016年秋季学期理学院专业核心课开课情况表

2.本学期教授、副教授上课情况

教师积极投身教学，坚持“以学生为主体，以教师为主导”，满足学生个性化需求。教授、副教授均为本科生上课。教师教学方式综合运用得当，激发了学生课堂学习热情，课程教学内容增加了前沿新技术和热点问题分析，体现了知识、能力与素质的统一。理学院教授和副教授共37人，承担本科教学42门课程，独立授课4648学时，占理学院总授课学时的39.7%，他们选课学生多，教学效果好，深受学生喜爱。

3. 近两年新进教师培养及任课情况

理学院为每位青年教师制定了培养计划，要求每位年轻教师从教学内容、课堂组织和授课方法与艺术、课后延伸等各个教学环节进行培养。老教师充分发挥“传、帮、带”作用、青年教师积极虚心向老教师学习，并及时进行交流和意见反馈。

近2年新进教师自入校工作以来，按照学校和学院对教师教学工作规范的要求，随堂听课，观摩指导教师授课，钻研教材和教学内容，承担助教工作，经历教案编写、教学辅导、课程答疑、作业批改、课程试讲等主要教学环节，经教学评估与指导委员会专家认定，学院2014年入职教师全部通过教学评估与规划处培养考核，取得合格证书，其中2名教师成绩为良好。

4. 教学秩序检查情况

学院采取以开学教学检查、新生开学教学检查、国庆前后教学检查、中期教学检查和随机教学检查相结合的方式，强化教学过程管理和监控。学院按照学校开学教学检查的部署，成立了以院长为组长，副书记、副院长、教学指导与评估委员会专家、团委书记、教研室主任、辅导员为成员的教学检查小组，制定了《学院巡查安排表》，安排院领导、教学指导与评估委员会专家、各教研室主任和辅导员在开学第一周对本院学生和教师上课所在教学楼进行巡查。从巡查情况来看，绝大部分任课教师均提前20分钟到达上课教室，提前做好上课准备，上课时精神面貌良好；学生上课出勤率高，大部分学生都提前10分钟进入教室。理学院领导深入课堂了解师生上课情况。院领导还深入理学院科学与工程计算中心和物理实验中心，检查实验设备的准备和实验室的安全情况。经检查，实验室环境整洁，实验设备准备良好，无安全隐患。通过师生的共同努力，开学第一周，理学院教学秩序正常。

对于期中教学检查，检查工作小组成员深入课堂随堂听课。检查发现，整体教学秩序正常，绝大多数教师按照教学大纲和课程教学进度表授课，个别教师根据自己的理解，对教学进度进行适当调整，但未做大改动，保证了知识的科学性、系统性和连续性，没有发现背离教学大纲和教学日历的情况。教师上课有热情，精神饱满，能调动学生情绪，课堂气氛活跃，课堂纪律良好。

5. 教学文案资料检查情况

为了进一步规范教学管理，确保新学期教学工作顺利进行，稳步提高教学质量，按照《西南石油大学授课教案规范及要求》和《西南石油大学教案编写格式规范》，各教研室检查了教研室全体授课教师准备的教学资料（教案、讲稿、教学大纲和教学日历等），重点检查了近三年进校的青年教师的教学资料，以及新开课、开新课教师的教学资料。通过检查发现，大部分教师的教案格式规范，按教学进度和教材内在规律，有教学目标、重点、难点，认真备好了每一次课的教案，内容充实，操作性强，教学日历分配合理；学院各位教师严格按照教学大纲，紧扣教材内容，按照统一制定的教学进度组织全校公共基础课教学，教学进度一致；选用教材符合专业培养目标和教学大纲要求，教学体系和教学内容具有科学性和先进性，大多数教材采用教育部规划教材、国家级重点教材、省部级优秀教材和教学指导委员会推荐的教材；教师课前准备充分，各种教学文案资料完备。但是也有个别年轻教师部分教案内容过于模板化，少有自己的见解，有待进一步优化，授课内容有待进一步提高。

6. 课后作业及课后延伸情况。

由于公共基础课有的班级人数较多，教师授课班级较多等各种原因，部分教师聘请了研究生担任助教，辅助教师做好作业批改和辅导答疑工作。通过检查发现，理学院各位任课教师都按时布置作业，并按照课程作业批改三分之二以上的要求进行作业批改，对抄袭、错误较多、潦草混乱等不符合要求的作业要求学生重做。助教批改作业及时、认真，对作业中存在的问题能及时向主讲教师反馈，协助主讲教师对作业中出现的错误及时进行分析，以便主讲教师在以后的教学中有意识、有针对性地进行解决。

各教研室根据课程类型、教师时间和教学实际，采取集中答疑、个别答疑、网上答疑等多种辅导答疑方式，对本学期数学、物理类课程的答疑作出了详细安排，以保证学生有问题能及时询问。

7. 课程信息化开展情况

学院启动原有各级精品课程升级改造，充分利用学校超星尔雅网络课程平台，已建设成2门省级精品资源共享课，2门校级精品资源共享课。教师利用MOOC资源、视频公开课等优质课程资源，在“高等数学基地班”探索线上与线下相互结合、课内与课外相互促进、传统与现代教学相互融合的多渠道、立体式教学模式改革试点。未来几年，按照精品资源共享课建设标准，我院将加强本科专业核心课程课程网上资源建设。

课程信息化建设情况

8. 其他

本学期，理学院积极配合学校资源环境专业认证工作，投入大量精力，对数学物理课程11级-15级试卷进行重新归档整理，并进行达成度分析，圆满完成资源勘查专业认证的基础工作。

(二) 教师本科课堂教学质量考核评价情况

为进一步激发广大教师从事本科课堂教学的主动性和积极性，促进本科课堂教学质量的全面提升，切实提高我院教师本科教学水平和人才培养质量, 根据《西南石油大学教师本科课堂教学质量考核评价与奖励办法》（西南石大教[2016]56号），学院制定了《理学院教师本科课堂教学质量考核办法》，现已于12月1日和12月3日在明理楼B202、203成功举行了2016年度课堂教学质量考核公开课评价活动，评价专家由学校督导专家、省级教学名师、学院教授委员会和督导专家共13名专家评委组成，学院共计38名教师讲授了公开课，参评教师自选本年度主讲课程教学大纲规定的某章节20分钟的内容，学院对每位教师的教学过程进行了全程录像。此外，理学院专家、同行随堂听课评价也正在进行中，每名参评教师不少于3名专家、同行随堂听课。归档材料、作业批改、辅导答疑等环节检查也在有序进行中。

(三)考试管理情况

2016年秋季学期考试管理情况统计表

对所有考试科目理学院均按照学校规定命题人同时命制两套试卷、准备好参考答案及评分标准，安排专人试做并保留试做记录。由教研室主任对试题是否符合教学大纲、难度是否恰当、题量是否合适等方面进行初审，再由教学院长审查通过后方同意印制试卷。考试试卷由出题教师送至印刷厂，补考试题用专用密封袋装好，密封签上由出题教师签字，交教学办公室主任后存放在保密柜中。考题管理规范，未出现试题泄露情况。理学院重视学生学风、考风，在学生中开展了诚信教育，本学期无违纪、作弊事件发生。

理学院作为开课学院要承担大量的监考任务，监考任务十分繁重。鉴于以上情况，理学院对教师的监考次数做了要求并纳入年度考核，为调动教师监控的积极性，学院还对监考费进行了补贴。每场考试都有理学院领导参加巡考，监考教师均能提前20分钟到达考场，认真履行监考职责。

开学至今理学院已进行过12次课程考试，其中有2门是全校公共课程，这2门课程考试结束试卷收齐后，当场进行试卷清点，确保无误，再将试卷送至教研室密封，实行流水作业方式阅卷，阅卷教师、统分教师都在试卷上签名，每一份试卷、每一道题都有相应责任人。阅卷工作结束之后启封试卷，由任课教师登记成绩并在教务系统中提交。其他非公共课程，由于涉及的范围小、考试人数少，由任课教师阅卷。

归档时所有课程每一个教学班的试卷袋中都装有“试卷归档材料附件袋”，试卷袋表面上贴有试卷信息包括：考试科目、时间、课程号、任课教师、试卷份数，试卷管理规范。每个教学班的成绩登记表、考试分析等资料都在教学办公室保存。

(四) 实验（实践）环节教学情况

1. 实验教学情况

本学期，理学院物理实验中心和科学与工程计算中心已开出正式实验类课程15门，其中独立设课实验课程6门，上实验课的学生人数达到4000余人，其中，《物理实验I、II》课程上课本科学生2702名，参加演示实验上课学生4500余人，《基础物理实验1》50人，《近代物理测试技术1》110人，《电磁场与微波技术实验》66人，《Matlab及应用》102人，《光电图像处理（双语）》43人，《动态数据处理》50人，《数值分析（双语）》48人，《现代优化计算方法》49人。

理学院坚持实验室开放，本学期所有实验室均对学生开放，截至目前为止，物理实验中心开放实验共6800人次，开放人时数达到13000人时以上；科学与工程计算中心开放实验共2803 人次，开放人时数11509人时。

2. 实习教学情况

数学与应用数学、信息与计算科学2013级两个专业实习人数110人，整个实习在7月份暑期进行，实习时间为4周，实习采取了分散与集中、校内与校外相结合的原则，校外实习选择南京东软睿道信息技术有限公司——东软成都青城山基地。自主联系实习的学生人数今年大幅减少，2011年之前一般是每届有零星几个，2012年25人，2013年23人，2014年15人，2015年73人，今年10人。主要原因在于目前严峻的就业形势，使得自主联系实习的同学认清了现实，今年自主联系实习的10位同学都是顶岗实习，真正到达了深入生产、科研或教学的第一线，感受到了劳动的艰辛和快乐，增长了见识、才干，磨练了意志。

应用物理、电信科技2013级本科生生产实习于2016年6月12日起在绵阳长虹和校内进行，共4周(校内3周，校外1周)。通过实习，学生了解了各类电子设备及技术及其装置和系统在生产实际和科学研究中的应用情况，开拓学生专业视野，增强学生工程意识，进一步加深学生对本专业的了解，牢固树立热爱专业，牢固树立热爱专业、献身祖国经济建设的思想，提高对本专业的学习兴趣。通过在生产劳动过程中发现问题、分析问题，培养学生解决生产实际问题的能力，帮助对专业课程的理解；通过体验生产第一线的工作过程，帮助学生养成遵章守纪的良好习惯，培养团队精神，为今后走上工作岗位打下基础。

本次实习学生积极向上、严守纪律、注重集体意识。有的学生带病坚持实习，有两位学生亲人病危，他们都咬紧牙关坚持到实习结束，有的学生在校外表现突出，有些单位主动联系他们去校外做毕业论文。

(五)中层干部听课情况

本学期中层干部听课统计表

本学期，理学院的领导都深入课堂听课，截止第12周，学院领导听课平均达到12次，每次听课结束后，学院领导都及时与授课教师交流，指出授课过程中他们的优点，同时也对教师出现的问题及时给予指导和帮扶，尤其是年轻教师要求他们敢于管理课堂，提高课堂教学效果。

(六) 开展评教情况

从学校的教师综合评教结果看，我院教师整体评教结果较好，所有教师的评教分数都在90分以上，课堂教学类总平均分为94.37，与2015年春季学期平均分94.26相比，上涨0.11分；实践教学类总平均分为94.51，较2015年春季学期平均分94.37相比，上涨0.14分。从“学生主观评价表”和“教学基本状态数据反馈表”看，我院教师基本都能按照学校要求，认真完成各个教学环节，为人师表，教书育人。这些数据说明学生对理学院教师的满意度较高，课堂教学质量较好。

此外，学院还从多个方面开展评教工作，主要包括组织教学指导与评价委员会专家、教研室主任、同行专家相互听课评教，建立学生信息员反馈机制等。

(七) 本科教学工程项目的开展情况及省级教学成果奖申报工作的准备情况

根据《西南石油大学真人线上娱乐开展2013-2016年教改项目结题验收暨2016年教学成果评奖工作的通知》（西南石大教[2016]60号）和《真人线上娱乐申报2016年校级教学成果奖有关事宜的补充通知》（教务字[2016]78号）要求，理学院共3项校级重点项目（包括省级1项）和3项校级一般项目顺利结题，并经学校评审工作组评阅申报材料、评审工作组推荐评审等级、现场答辩、学校评审委员会评审、委员会投票表决等程序，理学院获得2016年校级教学成果奖一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项。

详见下表：

其中，“基于一般院校 ‘三型人才’培养的大学数学系列课程改革与实践”教学成果经学校推荐，拟申报省级教学成果奖。该成果的所有成果完成人员正在对成果相关材料进行整理，进一步提炼和总结。

(八) 专题活动

1. 组织教师和学生座谈会，开展教风、学风专项调研情况

学院多次召开教师座谈会，学院党政领导全体成员、各教研室、实验中心主任及教师代表参加了座谈会，教师从教学建设、教学质量考核、基础课保证考研、提了很多良好的意见和建议学院还召集了四个专业的40余名学生代表召开了学生座谈会，学生代表从学习、生活各方面谈了遇到的问题，提出了宝贵的意见和建议。通过交流与沟通，学院领导和老师更加清楚的了解了学生的思想动态和学习情况。对于学生提出的问题，学院领导和老师给予了耐心细致的答复，对座谈会学生反映的问题，及时制定措施整改。

2. 教学竞赛开展情况

我院一直以来重视教师参加各类教学竞赛，鼓励青年教师钻研教学方法、提高教学水平。我院教师陈亚丽参加2016年第三届真人线上娱乐高校青年教师教学竞赛获得真人线上娱乐二等奖，李玲娜参加第二届全国高校数学微课程教学设计竞赛，获得全国一等奖，林敏老师获得西南赛区一等奖。详见下表：

2016年秋季学期教学竞赛获奖情况

3. 学科竞赛开展情况

2016年全国大学生数学建模竞赛于本学期9月份举行，在理学院全体数学建模指导教师的认真指导下，真人线上娱乐学生取得了十分优异的成绩，共获得全国一等奖3项、全国二等奖3项，真人线上娱乐一等奖2项、真人线上娱乐二等奖4项、真人线上娱乐三等奖3项，是真人线上娱乐历年来取得的最好成绩。

第十三届中国国际飞行器设计挑战赛总决赛暨全国航空航天模型公开赛于10月21日在江苏镇江顺利落下帷幕，真人线上娱乐航模队在该次比赛中取得优秀成绩，三个项目共四个机组参加，分别为“太阳能飞机模型设计与飞行”项目一组，“固定翼对地侦查”项目一组以及“电动滑翔机”项目两组。电动滑翔机两组均获得国家二等奖，太阳能飞机模型设计与飞行获得国家三等奖。

竞赛开始前，理学院科学与工程计算中心数学建模竞赛指导队和航模竞赛指导队都组织了参赛队员开展赛前集中培训，指导教师带领学生模拟竞赛，找差距、找问题，为参加竞赛取得好成绩打下了坚实的基础。

4. 2016年春季学期课程试卷复查归档情况

在此次中期教学检查中，理学院按照学校学院试卷归档要点，检查了2016年春季学期课程试卷复查归档情况，包括试卷、评分标准、学生成绩（包括实验成绩）及试卷分析等，各门课程试卷出题、批改、归档等较好，符合学校课程试卷规范要求。主要存在的问题是一些班级的部分学生试卷成绩与平时作业登记成绩反差较大，不符合常理；有的班级成绩不合乎正态分布规律，试卷的难易程度不合理，出题人预期与学生考试成绩结果相差较大；个别班考试成绩不及格率较高（超过30%），一方面说明学生平时学习训练不够，另一方面也说明教师对学习能力弱的学生学习情况掌握不够，帮扶不到位，教学质量有待进一步提高。此次课程试卷复查归档情况还将作为教学质量考核依据对教师的教学质量进行考核。

5. 2016届本科毕业设计（论文）复查归档情况

2016届本科毕业设计（论文）情况统计表

本次检查仍然采取教研室自查和学院抽查相结合的方式，着重从毕业设计工作安排与管理情况，毕业设计学术道德规范，学生毕业设计论文材料是否齐全，撰写是否规范，考核意见书填写是否符合规范等方面进行检查。经检查，毕业设计归档材料资料齐全，存在的问题是部分毕业设计研究内容不明确或难以达到专业培养目标要求，如选题偏难或偏易，另外部分学生论文写作上仍有错别字等小问题。

三、 持续改进的措施

1、 尽管理学院教师博士学位比例不低，但师资队伍整体实力还不强，高水平的学科带头人不多，教师将精力投入到本科教学中存在隐患。近几年我们引进的新教师较多，培养任务重，加之教学任务重，不得不提前走上讲台，教学质量保证还不到位。针对新进教师教学经验不足，重难点把握不当，教学技巧欠缺的情况，理学院对每位新进教师指定了指导教师，实行“一对一”的教学指导和帮扶。

2、 无论是公共课程还是专业课程，数学物理类课程的“练习题”还是偏少，特别是数学课程的练习题必须加强。针对该问题，学院已经开始着手准备出版相关辅导教材，开设以提高为目的的选修课程等。

3、 我们在做理学专业的人才培养方案时，总希望有特色，削弱了基础，我们必须“厚基础”。学院将坚持让优秀教师执掌教学，与时俱进完善课程设置，客观理性地推动通识教育，真正关注学生个性，培养学生的好奇心、想象力与批判思维，树立“知识—素质—能力”三位一体的人才教育观。

4、 加强培养创新型、创业型人才为重点的本科人才培养改革实践，按照创新型、创业型人才培养要求，开设相应的有利于学生就业的理论与实验实习课程，积极拓展学生就业渠道，提高专业的社会认可度。

5、 此外，学院还应进一步加强课程信息化建设，尤其是专业核心课程的网上课程平台建设，课程立体化资源建设，促进教学改革与实践。