《社会语言学》课程教学大纲
《社会语言学》课程教学大纲
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一、课程基本信息 | |
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中文名称：社会语言学 | |
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英文名称：Sociolinguistics | |
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开课学院：外国语学院 |
课程编码：S0502302 |
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学分：2 |
总学时：32 |
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适用专业：英语专业 | |
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修读基础: 学生应先完成《普通语言学》课程 | |
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主讲教师：王淑雯（教授） | |
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二、课程目的任务 1.课程地位作用 通过《社会语言学》这门课的学习，使学生了解到社会语言学是语言学中的重要研究领域分支之一，是一门研究语言与社会的关系的学问。加强学生在英语语言学方面的知识储备，有利于学生学好其它英语专业课程。 2.课程主要内容 主要内容：强调经典社会语言学的介绍，使学生了解该学科的方法论基础、概念体系、基本问题和研究方法。注重客观介绍不同学派的研究成果。同时也积极介绍社会语言学的最新发展，努力探索新的语言社会现实规律 教学重点：社会语言学热点问题 教学难点：社会语言的普遍规律和研究方法 3.学生应达到的基本要求 1） 掌握必要的基础知识：什么是社会语言学，社会语言学是如何兴起的这门学科都有哪些基本概念，语言与性别、年龄、行业乃至职业有何关系，语言接触和相互影响，语言的变异及研究方法，如何开展言语交际和语言规划。 2）培养学生具有动态发展的观点，用发展的眼光来看待社会和语言问题，同时培养学生善于发现的求索习惯，能够结合丰富多彩的社会和语言现实，包括生动详实的语言材料和社会材料，阐释特定的言语社会及其言语生活。 3）认识语言的交际性，提高自身的素质；鼓励他们关注现实，利用所学知识解决现实问题。
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三、教学内容与学时分配 第一章 绪论（4学时） 教学要求：通过从总体上了解社会语言学的面貌，掌握学科兴起的内因和外因，进而认识作为一门学科的社会语言学的性质和研究对象，最终把握社会语言学的理论意义和实践价值。 教学要点： 1. 社会语言学的定义 2. 社会语言学的语言观和特点 3. 社会语言学的分类 4. 社会语言学产生的背景 5. 社会语言学研究的课题 6. 社会语言学的理论意义和实践意义 教学重（难）点：有关社会语言学的学科性质的各种解释；社会语言学兴起的外部原因；社会语言学的实践价值 第二章 语言和社会的关系（3学时） 教学要求：了解语言和社会的相互依存关系，了解社会的变化促进了语言的变化，理解言语行为不仅仅是孤立的个人行为，会受到很多社会因素的制约，如果不注重交际问题和交际态度，可能会导致社会问题。 教学要点： 1. 语言和社会的相互依存关系 2. 社会的发展变化促进了语言的发展变化 3. 言语行为受社会因素制约 4. 交际问题和交际态度可能会导致社会问题 教学重（难）点：言语行为受社会因素制约；交际问题和交际态度导致的社会问题 第三章 语言和社会集团（6学时） 教学要求：不仅要理解和掌握地域因素、社会因素（性别、年龄、行业、阶层、阶级等）已经民族、种族对语言的影响，还要从功能角度了解语言的功能变体，学会选择恰当的语域，实现交际的目的。 教学要点： 1．语言变体的定义 2．语言的地域变体——地域方言 3．语言的社会变体——社会方言 4．语言和民族、种族 5．语言的功能变体——语域和语体 教学重（难）点：语言性别差异的表现；语言年龄差异的表现形式；社会集团与语言社团的关系；语域的选择 第四章 语言的接触和相互影响（8学时） 教学要求：了解语言接触的含义、接触发生的条件，理解和掌握语言接触所导致的影响；语言使用上的变异——双语和多语现象，以及双语或多语现象引起的语码选择、语码混合；语言结构上的变异——语言干扰，以及语言的深度接触引起的混合和融合等。 教学要点： 1. 语言接触的原因 2. 语言接触发生的条件 3. 双语和多语现象 4. 语言干扰 5. 语言的混合和融合 6. 语言的扩散 7. 洋泾浜和克里奥尔语 8. 借词 教学重（难）点：双语现象与双语制；语码的选择与混用；语言的混合和融合 第五章语体、语境和语域 （6学时） 教学目的：分析言语行为理论与合作原则，礼貌原则等。 教学要求：初步掌握言语行为理论与话语分析理论，理解不同概念，了解语言与语境的关系。 教学要点： 1. 谈话对象对语体的影响 2. 适应理论 3. 语境、语体和阶层 4. 非西方社会中的语体 5. 语域 教学重（难）点：语境、语体和阶层；言语行为理论与话语分析理论 第六章 言语功能、礼貌和跨文化交际 （4学时） 教学目的：了解礼貌策略，礼貌惯用语，会话策略，会话风格，交际事例。 教学要求：掌握不同文化的语言礼貌。 教学要点： 1. 言语的功能 3. 不同文化的语言礼貌 教学重（难）点：言语的功能；会话策略 第七章语言、认知和文化 （4学时） 教学目的：学习语言与认知和文化的关系。 教学要求：掌握语言与文化的关系。 教学要点： 1. 语言和感知 2. Whorf 3. 语言类别和文化 4. 语篇模式和文化 5. 语言、社会阶层和认知 教学重（难）点：语言、社会阶层和认知；语言与认知和文化的关系 第八章态度和应用 （3学时） 教学目的：学习语言态度和语言的应用。 教学要求：了解语言的使用。 教学要点： 1. 语言态度 教学重（难）点：社会语言学和教育；社会语言学和教学的关系 第九章总结 （2学时） 教学目的：学习社会语言学的研究方法、研究动态，介绍一些相关研究选题。 教学要求：了解社会语言的普遍规律。 教学要点 1. 社会语言能力 2. 社会语言分析的范畴 3. 社会语言的普遍规律 教学重（难）点：社会语言学热点问题；社会语言的普遍规律
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四、考核方式与成绩评定 1.考核方式： 开卷笔试 2.成绩评定办法： 总成绩=平时成绩（30%）+期末考试成绩（70%）
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五、教材及主要参考书目 （一）推荐教材: 《社会语言学导论》, Janet Holmes，世界图书出版公司, 2011年, 第三版 （二）参考书目: [1]《社会语言学引论》, Ronald Wardhaugh, 外语教学与研究版社，2000 [2]Sociolinguistics, Hudson R.A., Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press，2000 [3]《社会语言学论文集》, 祝畹瑾，北京大学出版社，1985
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六、其他需要说明的问题
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大纲执笔人：王淑雯
大纲审批机构： 外国语学院学术（或教授）委员会
2015年 月 日
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