《普通语言学》课程教学大纲
《普通语言学》课程教学大纲
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一、课程基本信息 | |
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中文名称：普通语言学 | |
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英文名称： General Linguistics | |
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开课学院：外国语学院 |
课程编码：S0502201 |
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学分：2 |
总学时：36 |
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适用专业：英语专业 | |
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修读基础: 学生应完成英语专业本科阶段的课程 | |
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主讲教师：王淑雯（教授） | |
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二、课程目的任务 1. 课程地位作用 《普通语言学》是英语专业的研究生的一门必修专业基础课，学生通过课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论、基本知识和基本研究方法，对国内外的研究状况、进展及趋势有一定的把握，并以此为基础，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定比较的语言理论基础。 2. 课程主要内容 《普通语言学》是一门由理论引导实践的课程，旨在介绍语言起源及内部各层次；讲授语言在时空中的变异及其与思维、文化、社会、语境、文学等外部因素的关系，并讨论语言学与教学的关系和当代语言学中的重要流派。课程内容涉及语音学、音位学、形态学、句法学、语用学、语义学、以及一些交叉学科如：心理语言学、社会语言学、应用语言学、文体学等。本课程通过系统介绍语言学的基本理论，在语言实践中培养学生用科学的方法分析语言事实和语言现象。 教学重点：语言学的基本理论 教学难点：对语言学理论的梳理和分析运用；研究方法 3. 学生应达到的基本要求 1） 了解语言的本质特征，语言的功能，语言学中的重要区别及普通语言学的主要分支 2） 系统了解语言学各分支的知识，即语音学、音位学、词汇学、句法学、语义学、语用学等的基本内容及研究方法 3） 了解语言学与其他相关学科交叉所形成的学科，如心理语言学、社会语言学、应用语言学等的基本知识与研究方法 4） 了解语言学主要流派的基本观点 5） 能够从事语言学方面的研究，撰写语言学方面的论文
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三、教学内容与学时分配 第一章 导论 3学时 教学内容： 1. 语言学是什么？ 2. 语言是什么？ 3. 语言的定义特征 重点：语言及语言学的定义；语言的定义特征；语用学的一些重要区别，包括语言能力与语言运用的区别，语言与言语的区别等等 难点：语言的定义特征，尤其是任意性与移位的定义特征；语言能力与语言运用的区别，语言与言语的区别等等。 第二章 语音学 3学时 教学内容： 1. 语言的声音媒介 2. 语音学 3. 音系学 重点：语音学，音系学，最小对比对，协同发音和同化的定义；英语中元音和辅音的分类；属于同一音位的音位变体要符合的条件 难点：音位 和音位变体的定义；具体的同化规则，如齿音化，软腭化等等 第三章 形态学 3学时 教学内容： 1. 导入 2. 开放词类和封闭词类 3. 语素——意义的最小单位 4. 分析词的结构 5. 曲折和派生语素 6. 构词的形态规则 7. 派生法 8. 复合词 重点：语素，自由语素，粘合语素，词干，词根，词缀，曲折和派生的定等等；词语的构成方法，例如曲折变化和派生变化等等；复合词 难点：语素的分类；曲折变化和派生变化 第四章 句法学 3学时 教学内容： 1. 句法学是什么 2. 范畴 3. 短语结构规则 4. 短语成分 5. 句子（S规则） 6. 转换生成理论 重点：结构，成分，直接成分分析法，从属结构，并列结构的定义；三种句法关系，例如位置关系、替代关系和同现关系；如何应用直接成分分析法；转换生成理论 难点：直接成分分析法；区别向心结构和离心结构 第五章 语义学 3学时 教学内容: 1. 语义学是什么 2. 真人线上娱乐意义研究的一些观点 3. 词汇意义 4. 句子之间的意义关系 5. 意义分析 重点：结构，成分直接成分分析法，从属结构，并列结构的定义；三种句法关系，例如位置关系、替代关系和同现关系；如何应用直接成分分析法；转换生成理论 难点：直接成分分析法；区别向心结构和离心结构 第六章 语用学 3学时 教学内容： 1. 一些基本概念 2. 言语行为理论 3. 会话原则 4. 跨文化语言失败 重点：奥斯丁的言语行为理论，施为句和叙事句之间的区别，三种行事行为理论，言外行为，言内行为和取效行为；合作原则，准则的违反，含义的特征 难点：奥斯丁的言语行为理论，格莱斯的合作原则 第七章 语言变迁 3学时 教学内容： 1. 导入 2. 语音的变迁 3. 形态和句法的变迁 4. 词汇和意义的变迁 5. 一些近期趋势 6. 语言变迁的原因 重点：语音的变迁；形态和句法的变迁；词汇和意义的变迁 难点：语言变迁的原因 第八章 语言和社会 3学时 教学内容： 1. 社会语言学的研究范围 2. 语言的变体 3. 标准变体 4. 皮钦语和克里奥语 5. 双语制和双言制 重点：社会语言学的研究范围；语言的变体；标准变体；皮钦语和克里奥语 难点：双语制和双言制 第九章 语言与文化 3学时 教学内容： 1. 导入 2. 文化是什么？ 3. 语言和文化的关系 4. 文化差异的语言证据 5. 文化接触，文化重合和文化融合 6. 文化教学和文化学习的意义 7. 跨文化交际 重点：文化的涵义；语言和文化的关系；文化差异的语言证据；文化接触；文化重合和文化融合 难点：文化教学和文化学习的意义；跨文化交际 第十章 语言习得 3学时 教学内容： 1. 导入 2. 儿童文化习得的理论 3. 儿童语言发展的认知阶段 4. 语言环境和关键期假设 5. 儿童语言发展的阶段 6. 非典型阶段 重点：儿童文化习得的理论；儿童语言发展的认知阶段；儿童语言发展的阶段 难点：语言环境和关键期假设；非典型阶段 第十一章 二语习得 3学时 教学内容： 1. 导入 2. 一语习得和二语习得的关系 3. 对比分析 4. 错误分析 5. 中介语 6. 二语学习中本族语的角色 7. 二语学习模式和输入假设 8. 个体差异 9. 二语习得及其教学含义 重点：一语习得和二语习得的联系；中介语；二语学习中本族语的角色 难点：对比分析；错误分析；二语学习模式和输入假设；个体差异；二语习得及其教学含义 第十二章 语言和认知 3学时 教学内容： 1. 引言 2. 认知语言学 3. 心理语言学 4. 美国结构主义 重点：认知语言学的概念；心理语言学的概念 难点：认知语言学的研究方法；心理语言学的研究方法；语言学和语言处理；心理语言学模式 第十三章应用语言学 3学时 教学内容： 1. 什么是应用语言学 2. 研究方法 3. 流派 重点：应用语言学的概念 难点：应用语言学的研究方法 第十四章 总结 1学时 教学内容： 系统回顾《普通语言学》的重要内容 重点：理论梳理 难点：研究方法的综合运用
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四、考核方式与成绩评定 1.考核方式： 开卷笔试 2.成绩评定办法： 总成绩=平时成绩（30%）+期末考试成绩（70%）
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五、教材及主要参考书目 教材： 胡壮麟、姜望琪，《语言学高级教程》，北京大学出版社，2002 主要参考书目： [1]胡壮麟，《语言学教程（第四版）》 ，北京大学出版社，2011 [2] 李福印，《语义学概论(修订版)》，北京大学出版社, 2006年 [3]游汝杰、邹嘉彦，《社会语言学教程》，复旦大学出版社, 2004年 [4] 封宗信，《现代语言学流派概论》，北京大学出版社，2006年 [5]F. de Saussure, Course in General Linguistics, 外语教学与研究出版社，2001 [6] R. H. Robins, General Linguistics, 外语教学与研究出版社，2000 | |
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六：其他需要说明的问题
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大纲执笔人：王淑雯
大纲审批机构： 外国语学院学术（或教授）委员会
2015年 月 日
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