为深入贯彻落实《教育部真人线上娱乐深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》、《教育部真人线上娱乐加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》，落实“以本为本”、“四个回归”，确立人才培养的中心地位和本科教育的基础地位，通过评价与奖励调动和发挥广大教师从事本科教学的积极性、主动性和创造性，激励和引导广大教师潜心钻研、教书育人，深化教学内容、教学方法和教学手段改革，不断提高教学能力和教学水平，完善课堂教学质量考核评价激励机制，全面提高本科人才培养能力，依据《西南石油大学教师本科课堂教学质量考核评价与奖励办法》（西南石大教﹝2019﹞17号）精神，结合财经学院实际情况，经广泛调研和讨论，特制定本办法。

一、教学质量评价指导思想

（一）规范教师教学行为，强化教学过程管理，进一步完善教学质量保障与监控体系，为学校教学相关决策提供信息支持。

（二）激励教师模范遵守教师职业道德规范，积极投入教学，增强教师爱岗敬业、立德树人的责任意识。

（三）以评促教，以评促改，提升教师教学水平，提高学院人才培养质量。

（四）坚持将思想政治教育贯穿于课程教学全过程，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，促进专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

二、 评价原则

（一）坚持客观性原则，在进行教学评价时，从测量的标准和方法，到评价者所持的态度，特别是最终的评价结果，都应符合客观实际，不能主观臆断或掺入个人情感。

（二）强化师德考核。坚持立德树人，全面落实师德规范要求，严格执行师德“一票否决制”。

（三）坚持公开公平公正。遵循真人线上娱乐规律，结合我院教学工作实际，制定科学的考核指标体系和评奖办法，真实反映教学现状，实事求是地评价教师课堂教学质量和效果。

（四）过程考核与效果评价并重。既注重从课前准备、课堂讲授、作业批改、课程考核以及教学方式方法改革等环节对教师的教学理念、教学态度、教学水平的综合评价，又强化教学目标达成，注重教师教学效果和学生学习效果评价。

三、评价对象

当年承担本科课堂教学任务（含实验教学）在岗在编专职教师

四、评价类别

教师课堂教学质量评价分为优秀、良好、合格、不合格四个类别。

五、评价体系

（一）评价体系由专家（同行）评价、学生评价、工作量考核及教学改革研究成果评价等四部分组成。

（二）专家（同行）评价。考查教师的课前准备、课堂讲授、课后延伸以及课堂考核等影响课堂教学质量的关键环节，包括随堂听课及课堂教学竞赛、教学文档规范与教学效果评价、教学方法改革及效果评价等。评价主体为学院专家工作组，包括学院领导、考核专家、教研室主任及教师代表。评价结果经专家工作组全体成员评价后方为有效，为专家工作组成员听课后评教得分的平均值。

1、随堂听课及课堂教学竞赛。从教学态度、教学内容、教学组织与管理、语言教态、教学特色与效果、学生课堂参与情况、现代教育技术应用等方面对教师课堂授课水平进行评价。

2、教学文档规范与教学效果评价。对教师当年主讲课程的教学文档及教学效果（主要包括教学日历、教案（含授课小结与反思）、教学记录表、作业批阅、试卷评阅及试卷分析、学生考核成绩等）进行检查评价。每门课程不少于1个教学班。评价采取集中检查方式进行，春季学期和秋季学期各开展一次。

3、教学方法改革及效果评价。对教师采用以学生为中心的教学方法、多种方式考核方法、强化过程考核等真人线上娱乐改革的情况进行检查评价。

（三）学生评价。从教师的授课，课后辅导、答疑、作业评阅、现代教育技术的应用等方面评价教师的课堂教学。采取学生网上评教（结果由教务处提供）、学生现场评教（学院组织）等多种方式进行。其中学生网上评教和学生现场评教加权平均值，权重分别为30%与70%。

（四）工作量考核。结合教师的授课类别（公共基础课、专业基础课、专业课、开新课、新开课）、授课门次、学时等方面，考核教师当年完成本科教学任务的情况。

（五）教学改革研究成果评价。参评当年参加本科教学工程（包含教学研究与改革项目）或取得标志性教学成果（建设优质课程、出版教材、发表教改论文、获得教学奖励等）情况。

六、评价等级及要求

（一）教师课程教学质量评价成绩加权计算，实行百分制。

（二）评价综合得分＝专家（同行）评价×40%＋学生评教均值×35%＋工作量考核×15%+教学改革研究成果评价×10%

1、专家（同行）评价（百分制）

专家（同行）评价百分制成绩=随堂听课及课堂教学竞赛×50%+教学文档规范与教学效果评价×30%+教学方法改革及效果评价×20%

（1）随堂听课及课堂教学竞赛

随堂听课及课堂教学竞赛百分制成绩=随堂听课×40%+课堂教学竞赛×60%

1）随堂听课：随堂听课成绩以校区督导专家听课、学院领导听课等为依据。

2）课堂教学竞赛：课堂教学竞赛成绩以学院组织的教学竞赛成绩为准，因工作原因未参加教学竞赛教师成绩由学院课堂教学质量考核评价工作小组认定。

（2）教学文档规范与教学效果评价

教学文档规范与教学效果成绩=教学文档规范×60%+课程材料归档情况×40%

1）教学文档规范

由学院组织工作小组交叉检查，检查范围为2020学年教学文档及材料归档情况，参评教师至少检查1门理论课程。

2）课程材料归档情况

由学院组织工作小组交叉检查，检查范围为2020学年课程材料归档情况，参评教师至少检查1门理论课程。

（3）教学方法改革及效果评价

根据教学方法改革成效由学院课堂教学质量考核评价工作小组进行认定。

2、学生评价

学生评价百分制成绩=学生网上评教×30%+学生现场评教×70%

（1）学生网上评教

学生网上评教数据（由教务部提供）采用2019年秋季学期和2020年春季学期两学期平均综合得分。各学期综合得分参照教务处真人线上娱乐平均综合得分计算办法，综合得分计算不包括由多人参与的课程及实践教学课程。

（2）学生现场评教

学院组织各专业各年级学分绩点前50%的20名同学，匿名对2020年度所开课程的任课教师进行打分评价，取平均分作为学生现场评教分数，涉及多门课程的取平均值。

3、工作量考核

教学工作量考核以教研室为单位，按照教研室年平均理论课程课表学时进行折算：大于等于1.2倍，计100分；1-1.2倍（含1倍），计95分；0.8-1倍（含0.8倍），计90分；0.8倍以下计85分。

4、教学改革研究成果评价

教学改革研究成果百分制成绩=教学研究论文×40%+本科课程建设及教学研究项目×60%

（1）教学研究论文

以第一作者身份公开发表，若第一作者为学生，计入在内。该项累计不超过100分。

（2）本科课程建设及教学研究项目须为主持，该项累计不超过100分。

（三）评价等级与评价综合得分的对应关系

优秀评价：综合得分位于区间[90，100]为优秀；[80，89]为良好；[60，79]为合格；[0，59]为不合格。此评价等级为参评学校当年课堂教学质量考核“优秀”等级的唯一依据。

（四）根据“校级课堂质量考核优秀”等级评定原则，报名参加当年学院组织的课堂教学竞赛者优先参评校级课堂质量考核；参评者根据学校分配给学院的优秀名额，按照得分高低选择形成最终“优秀”名单，并按2:3:5的比例分为优秀一级、优秀二级、优秀三级。对于虽未获得本科课堂教学质量考核“优秀”评价，但在某一教学方面表现突出的教师，向学校推荐参评课堂教学质量单项奖，课堂教学质量单项奖设教学新秀奖、教学方法改革奖、课程建设奖、课程思政奖、辛勤耕耘奖等5类。

（五）教师有下列情形之一者，当年课堂教学质量考核等级不能评为“优秀”：

1、被学生以正当理由要求更换，经核查情况属实；

2、最近一学年学生网上评教综合得分（平均值）排名在本院后20%；

3、独立为本科生教授理论课程少于两门次；

4、独立承担本科课堂教学工作量小于64学时；

5、出现教学事故；

6、考核得分低于90分；

7、无正当理由拒绝学院教学工作安排的。

（六）优秀一级、优秀二级教师除满足优秀评价的基本条件外，还必须在近三年内以第一作者身份公开发表教学研究论文1篇或主持本科教学工程项目（含教改项目）1项；

（七）教师有下列情形之一者，当年课堂教学质量考核等级评为“不合格”：

1、严重违反《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职业道德规范》以及学校相关规章制度；

2、不认真履行各教学环节的基本要求，出现Ⅰ级教学事故或出现Ⅰ级以下教学事故两次及以上；

3、无特殊情况承担的本科理论教学任务小于64学时；

4、考核得分低于60分；

七、考核结果及应用

（一）课堂教学质量考核为“优秀”的教师

1、由学校颁发年度考核证书，并按一级、二级、三级分别给予一次性税前奖励人民币3万元、2万元、1万元；

2、获得一级评价的教师，优先申报参加当年度的校级“课堂教学质量奖”评选，获得二级评价的教师可自愿报名参加当年度的校级“课堂教学质量奖”评选；

3、在任现职期内连续2年考核等级为一级，第3年可申请课堂教学质量免考核。免考核教师若在该年内达到评优基本条件，给予“优秀”三级评价；

4、享有人事处、规划与评估处（教师教学发展中心）等部门及教师所在单位在职称评定、教师教学综合测评、职工考评方面的其它配套政策。

（二）教师申报教学为主型的高级专业技术职称，在任现职以来获得过“课堂教学质量奖”的，在同等条件下，优先向学校推荐参评高级专业技术职称。

（三）教师任现职以来获得课堂教学质量考核“优秀”评价两次，申报规划与评估处（教师教学发展中心）组织的“教师教学综合测评”免听课评价环节（该环节认定为“优秀”）。

（四）获得优秀二级评价以上的教师在教研室、学院等范围内开展教学公开示范课，向广大师生展示教学风采，提升教学示范效应；

（五）对连续两年课堂教学质量考核考核等级均为“合格”且综合排名均位于学院后10%的教师，学院将进行调查、分析，根据具体情况采取帮扶措施。

（六）对年度课堂教学质量考核考核等级为“不合格”的教师，暂停其主讲资格，并分别按以下方式进行处理。

1、对课堂教学水平和能力不达标的教师，由学院敦促其进修、学习，帮助其提升课堂教学水平和能力，再次承担主讲任务需经规划与评估处（教师发展中心）评估认可；

2、对因出现教学事故等情形而考核为“不合格”的教师，由学院负责进行教育和引导，纠正其教学态度后方能继续担任主讲教师；

3、重新担任教学任务后综合考核等级仍为“不合格”的教师，经学校规划与评估处（教师发展中心）组织评估考察，确实不适合担任教学工作的，不再聘任教师岗。

4、对违反考核评价纪律，营私舞弊的个人，经查属实的，当年课堂教学质量考核等级为“不合格”，并根据情节轻重按相应行政处罚规定处理。

八、评价组织与实施

（一）教师课堂教学质量评价按自然年为单元进行考核，由学院组织实施。

（二）每轮评价前成立学院课堂教学质量考评工作领导小组及专家工作组

学院成立课堂教学质量考评工作领导小组（下简称领导小组），负责学院课堂教学质量考评工作领导工作，下设专家工作组，具体实施教学评价考核工作。领导小组及专家工作组具体组成如下：

1、学院课堂教学质量考评工作领导小组

组长：院长

副组长：教学副院长

成员：学院领导 考核专家 教研室主任 教师代表

秘书：办公室主任

2、专家工作组

由院聘专家组成（涉及本人及亲属的必须回避）

（三）制定年度评价计划

1、领导小组于每年3月20日及9月10日前分别编印本年度春季学期及秋季学期评价文件，准备相关评价资料；

2、根据学院专职教师申报评价类别，对被评价对象制定全面、详细的评价计划，明确专家工作组工作范围及内容，并将相关评价事宜提前通知被评价对象。

（四）评价实施

1、召开课堂教学质量评价工作会议，组长主持会议，宣布评价目的、方法、程序及有关事项；

2、进行独立性评价，专家工作组成员根据测评对象的教学进度，结合实际情况，集中或分散进行听课及评分；

3、组织学生现场评教。学生对任课教师的现场评教由领导小组统一部署，以班级为单位按照评教计划组织实施。每个班级学生对任课教师的评教打分，按照相应班级参评学生总数10%的比例分别去掉最高和最低两个段位的评分后，再计算出平均得分；

4、每年秋季学期中期专家工作组对被评价教师教学文档规范进行集中评价，现场打分并公示结果，其中教学文档由领导小组在本年度教学任务中随机抽取，并提前一周通知被评测教师准备并按时提交；

5、考评工作组秘书根据评价综合得分计算办法计算出被评价对象综合得分，按照标准换算为评价等级，经领导小组审核无误后予以公示，公示结束后将最终优秀名单报学校审批；评价排名靠后的教师，学院将进行专项复查；

6、评价结果报告、评价记录等文件资料，按教学档案的有关规定保存。

本方案自公布之日起开始实施，本方案的解释权归财经学院。

财经学院     

 2020年4月